Crizele psihosociale care modelează personalitatea

personalitatea este un aspect complex și durabil al oamenilor care guvernează toate interacțiunile. Dintre numeroasele teorii și modele de personalitate, Erik Erikson a propus o teorie psihosocială care explică influențele sociale asupra dezvoltării personalității unui individ. De un fundal psihanalitic, Erikson credea că experiențele din copilărie sunt importante în dezvoltarea personalității, dar nu că dezvoltarea a avut un accent sexual și a avut loc doar în timpul copilăriei (Pressley & McCormick, 2007). Teoria epigenetică a lui Erikson descrie opt crize psihosociale, care apar la un moment optim de-a lungul vieții individului, care modelează cumulativ ego-ul sau personalitatea. Fiecare criză prezintă o oportunitate de a dezvolta o forță sau o virtute psihosocială, modelând astfel diferite aspecte ale personalității unui individ. Mediul înconjurător și rezultatele cumulative ale crizelor anterioare determină, de asemenea, capacitatea unui individ de a rezolva crizele ulterioare.

Obțineți ajutor cu eseul dvs.

dacă aveți nevoie de asistență pentru scrierea eseului dvs., serviciul nostru profesional de scriere a eseurilor este aici pentru a vă ajuta!

Aflați mai multe

prima criză psihosocială apare de la naștere până la vârsta de un an, prin care copilul ar trebui să „dezvolte încrederea fără a elimina complet capacitatea de neîncredere” (Boeree, 2006, p. 8). Copilul învață să aibă încredere în lume printr-o îngrijire părintească consistentă și de calitate, dezvoltând astfel puterea psihosocială a speranței. În contrast, un mediu amenințător sau neglijent are ca rezultat neîncrederea în lume. Acesta este un element vital al personalității unui individ care va influența viitoarele interacțiuni sociale. De exemplu, Erikson a identificat că dezvoltarea neîncrederii poate duce la tendințe precum detașarea socială (Greene & Kropf, 2009).

a doua criză psihosocială are loc între vârsta de unu și trei ani și implică dezvoltarea autonomiei, spre deosebire de rușine și îndoială. În timp ce copilul dezvoltă abilitățile cognitive, motorii și lingvistice necesare pentru a-și exercita independența de bază, gradul de autonomie câștigat depinde foarte mult de interacțiunile și relația cu părinții. Promovarea independenței, în limite, are ca rezultat puterea psihosocială a voinței. Persoanele controlate excesiv pot experimenta rușinea din cauza incapacității de a fi autonome sau se îndoiesc că autonomia este posibilă (Pressley & McCormick, 2007). Ego – ul poate compensa, de asemenea, prin adoptarea unor comportamente compulsive (Parker & Thomas, 2009). În schimb, părinții îngăduitori pot duce la impulsivitate (Boeree, 2006).

a treia criză psihosocială are loc între trei și șase ani, prin care copilul ar trebui să dezvolte inițiativă, spre deosebire de vinovăție. Perfecționarea simultană a abilităților cognitive, lingvistice și motorii permite copilului să stabilească obiective personale și să încerce să atingă obiectivele menționate. Părinții ar trebui să ofere copilului un mediu favorabil și încurajator, a cărui lipsă poate duce la un sentiment de vinovăție ori de câte ori copilul încearcă să ia inițiativa. Rezolvarea cu succes duce la forța psihosocială a scopului, care influențează în mod semnificativ dezvoltarea industriei la copil.

a patra criză psihosocială are loc între șase și unsprezece ani, în timpul începerii educației formale. În această perioadă, profesorii pot insufla un sentiment de industrie recompensând copilul și stabilind, în cadrul copilului, un sentiment de realizare față de succesele din școală, ducând la puterea psihosocială a competenței. Părinții pot facilita acest lucru oferind încurajarea și sprijinul necesar pentru succes. Un copil care nu obține mult succes, poate dezvolta în schimb un sentiment de inferioritate și poate să nu fie motivat să se aplice în sarcinile viitoare.

a cincea criză psihosocială are loc între unsprezece și nouăsprezece ani, într-o perioadă de maturizare fizică semnificativă. Anii adolescenței sunt, de asemenea, o perioadă de transformare socială, iar adolescentul explorează diverse identități ale ego-ului, într-un efort de a-și stabili un viitor rol social pentru el însuși. Pressley & McCormick (2007) afirmă că explorarea poate apărea în aspecte precum orientarea sexuală, religia, filosofia vieții și interesele intelectuale, printre altele. Explorarea este facilitată de prezența și influența modelelor, părinților și colegilor. Stabilirea unei identități a ego-ului duce la virtutea fidelității, spre deosebire de confuzia rolului. Această criză este crucială, deoarece interacțiunile și deciziile viitoare depind în mare măsură de un sentiment clar al identității ego-ului.

a șasea criză psihosocială este prima de maturitate, între nouăsprezece și treizeci de ani, în timpul căreia tânărul adult se confruntă cu explorarea intimității, spre deosebire de a rămâne izolat. Erikson a inclus prietenii în definiția sa de intimitate. În timp ce relațiile adolescente au prezentat o cale de explorare a identității, relațiile adulte necesită identități stabilite și capacitatea oricăreia dintre părți de a face compromisuri și de a se acomoda cu cealaltă. Factorii influenți în rezolvarea acestei crize includ părinții, prietenii, partenerii și colegii. Cu o identitate ego stabilă și gestionarea cu succes a intimității, Erikson afirmă că adultul va câștiga puterea psihosocială a iubirii.

a șaptea criză psihosocială are loc în timpul maturității medii, între treizeci și șaizeci și cinci de ani. Erikson a propus ca indivizii să se străduiască pentru generativitate, spre deosebire de stagnare. Generativitatea se realizează prin contribuția la îmbunătățirea societății, prin creșterea copiilor, predare și activități culturale. În contrast, indivizii care nu contribuie la societate vor deveni stagnanți. Rezolvarea acestei crize duce la puterea psihosocială a îngrijirii.

Aflați cum UKEssays.com vă poate ajuta!

experții noștri academici sunt gata și așteaptă să vă ajute cu orice proiect de scriere pe care îl aveți. De la planuri simple de eseu, până la disertații complete, puteți garanta că avem un serviciu perfect adaptat nevoilor dvs.

Vezi serviciile noastre

criza psihosocială finală apare de la vârsta de șaizeci și cinci de ani până la moarte și, pentru mulți, este o perioadă de reflecție asupra vieții lor. Rezolvarea cu succes a crizelor anterioare va fi contribuit la o viață pozitivă și va avea ca rezultat un sentiment de integritate a ego-ului, pe măsură ce individul se împacă cu deciziile anterioare, precum și cu sfârșitul vieții. Rezolvarea acestei crize duce la virtutea înțelepciunii. Cei care nu au rezolvat crizele cu succes pot începe să regrete deciziile luate în viață și incapacitatea de a le corecta. Ei pot începe să se teamă de sfârșitul vieții sau să experimenteze depresia.

teoria psihosocială a lui Erikson a fost descrisă ca o extensie a teoriei dezvoltării psihosexuale a lui Freud (Boeree, 2006). Spre deosebire de Freud, Erikson credea că interacțiunile sociale au influențat foarte mult comportamentul uman, asemănător fenotipurilor formei umane. În plus, teoria lui Erikson recunoaște că dezvoltarea ego-ului este de-a lungul vieții, spre deosebire de stabilizarea în timpul adolescenței. Erikson a recunoscut, de asemenea, că rezultatele etapelor anterioare vor influența rezultatele etapelor viitoare și că există reciprocitate în influența adulților asupra dezvoltării copilului și invers.

teoria lui Erikson a fost criticată ca fiind „o prezentare descriptivă a dezvoltării sociale și emoționale umane care nu explică în mod adecvat cum sau de ce are loc această dezvoltare” (Shaffer, 2008, p. 43). În plus, teoriile etapelor descriu în general o dezvoltare normativă care nu ține cont de variațiile individuale (Fisher & Lerner, 2005). O critică semnificativă a teoriei lui Erikson este că cercetările sale au fost efectuate mai ales pe bărbați și această prejudecată percepută de gen a dus la formarea unor teorii alternative, cum ar fi Bingham și Stryker ‘ s dezvoltarea socio-emoțională pentru femei (Huitt, 2008). Gilligan (așa cum este citat în Greene & Kropf, 2009) a susținut, de asemenea, că etapele identității și intimității pot fi inversate în cazul femeilor, intimitatea servind drept catalizator pentru formarea identității. În ciuda acestor critici, studii recente, precum cel al lui Bergh și Erling (2005), precum și Beyers și Seiffge-Krenke (2010) au produs dovezi care să susțină teoria lui Erikson.

teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson demonstrează, prin seria sa de crize, că personalitatea unui individ este puternic influențată de interacțiuni și relații de-a lungul tuturor etapelor vieții. La revizuirea etapelor de dezvoltare psihosocială ale lui Erikson, se poate realiza că rezultatele etapelor anterioare au într-adevăr o influență semnificativă asupra etapelor ulterioare. Teoria lui Erikson a demonstrat în continuare că punctele forte și punctele slabe psihosociale dobândite ca urmare a fiecărei etape sunt evidente în diferite aspecte ale personalității unui individ. Prin urmare, teoria lui Erikson are o relevanță puternică pentru dezvoltarea ego-ului uman și este o descriere utilă a etapelor prin care toți indivizii vor progresa, de la naștere până la moarte.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.